Servizio Abstract

La Biblioteca Italiana di Glottodidattica (BiG) è un servizio di schedatura e recensione collocato on line a disposizione di tutti gli italianisti del mondo: esso riporta la glottodidattica italiana (in generale, non solo quella dell'italiano a stranieri) dal 1995 in poi, secondo due principi: sono schedati e commentati non solo i saggi su riviste e su raccolte, ma anche i singoli capitoli dei libri più generali, intesi come saggi monografici. Ogni saggio o capitolo è marcato con una o più parole chiave, in modo che sia possibile la ricerca per temi.

Le lingue straniere nella scuola: nuovi percorsi, nuovi ambienti, nuovi docenti

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L’insegnamento delle LS è stato ormai introdotto in ogni livello scolastico e rende sempre più necessario da un lato comprendere a fondo le potenzialità dei cosiddetti New Learning Environments e dall’altro ripensare la funzione stessa del docente. Questo volume si inserisce all’interno di questo dibattito e traccia un’accurata mappa dei nuovi ambienti di apprendimento.

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"Glottodidattica socio-variazionale dell’italiano come LS. L’approccio socio-glottodidattico"

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Questo saggio descrive in maniera sintetica ma chiara l’approccio socio-variazionale all’insegnamento dell’italiano per stranieri, secondo cui la competenza sociolinguistica, essendo parte integrante di quella comunicativa, va curata e sviluppata dal docente di LS, sia nella prassi didattica sia nella fase di progettazione e realizzazione del curriculum.

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CEDILS. Certificazione in didattica dell’italiano a stranieri

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La Certificazione in didattica dell’italiano a stranieri (CEDILS) rilasciata dell’Università di Venezia, si propone, come spiegato dal curatore del volume Graziano Serragiotto, ricercatore di didattica delle lingue straniere e coordinatore del Laboratorio ITALS di Ca’ Foscari, di “concretizzare l’idea di insegnante di qualità”.

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Lingua italiana ed educazione linguistica.

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L’intento con cui l’A. ha realizzato questo volume è quello di realizzare una sintesi, solo parziale, di alcune delle tematiche riguardanti la descrizione della lingua italiana e la riflessione sul suo insegnamento.

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Competenze per la professionalità dell’insegnante di lingue

Questo numero monografico raccoglie gli atti di un seminario di riflessione della Scuola di Specializzazione per Insegnanti della Scuola Superiore del Veneto la quale, giunta alla fine del primo ciclo di formazione dei nuovi docenti per la scuola italiana, si è interrogata sulla natura della professionalità dei docenti di lingue.

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Formazione docenti: dalle SSIS all’ignoto

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Questo dossier monografico raccoglie una serie di riflessioni che si collocano in momenti cruciali della storia della formazione dei docenti in Italia.

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Il ‘lettore’ di italiano all’estero. Formazione linguistica e glottodidattica

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Il volume fa parte della collana scientifica del Laboratorio ITALS dell’Università di Venezia e si iscrive nella filosofia glottodidattica di questo gruppo: l’equilibrio tra le dimensioni linguistica, culturale, didattica, con un’attenzione alle prospettive costruttivistiche ed alla psicopedagogia umanistico-affettiva. Il volume si articola in quattro sezioni.

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Comunicare in una lingua straniera. Dalla teoria alla pratica.

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La comunicazione è da decenni, almeno nelle dichiarazioni, al centro della riflessione glottodidattica. Ma la focalizzazione è sempre posta sulla comunicazione in lingua straniera come fine esterno al processo didattico: si impara una lingua hic et nunc per usarla poi, fuori, in un futuro più o meno nebuloso per gli studenti. L’A.

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Le lingue in classe. Discorso, apprendimento, socializzazione

Il testo si propone finalità sia pedagogiche sia descrittive partendo dall’osservazione della classe di lingua intesa come ambiente comunicativo e come ambiente culturale e sociale.

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