Formazione docenti: dalle SSIS all’ignoto

Questo dossier monografico raccoglie una serie di riflessioni che si collocano in momenti cruciali della storia della formazione dei docenti in Italia. Negli anni Novanta erano state istituite le SSIS, le Scuole di Specializzazione per Insegnanti delle Scuole Secondarie, che avevano costituito un modello nuovo di formazione: due anni di studio dopo la laurea, con una sezione psicopedagogica, una didattica disciplinare e una forte componente di tirocinio. Nel 2003, la riforma del Ministro Moratti ha deciso la chiusura delle SSIS a favore di una formazione universitaria svolta nella laurea specialistica, quindi al quarto e quinto anno, dentro le singole facoltà e università, non all’esterno, attraverso consorzi interuniversitari regionali come nel modello SSIS. I contributi sono quindi sia di carattere istituzionale e di politica scolastica (è il caso del saggio di Balboni), sia di bilancio rispetto a quanto è stato letteralmente inventato (non esisteva una tradizione di formazione degli insegnanti, in Italia) e realizzato dalle SSIS (il saggio di Enrica Piccardo), sia infine di relazione su esperienze che provengono dalle varie SSIS italiane, da quella ligure (nei saggi di Giauffret, Colombani e Melosci) a quella toscana (T. Goruppi e L. Paggiaro), da quella lucana (G. Minardi) a quella piemontese (M.-B. Vittoz). Non mancano anche saggi in cui vengono confrontate l’esperienza italiana con quella di altre realtà europee, soprattutto con quella francese. Il dossier è stato al centro del dibattito in un convegno di tre giorni organizzato dall’Associazione Nazionale degli Insegnanti di Lingue Straniere, l’ANILS, che ha in Scuole e lingue moderne la sua voce ufficiale.