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Lo scritto di Álvarez Martinez e Degache si inserisce, con i saggi di Sainz e Castagna, nel gruppo di contributi a Orale e intercomprensione tra lingue romanze (di Jamet, 2009) che si interessano dell’aspetto comunicativo dell’intercomprensione, analizzando la dimensione dialogica del discorso orale.

Questo contributo esamina i risultati ottenuti in seguito alla distribuzione di un questionario per studenti italiani (QSI) e di un questionario per studenti stranieri (QSS) somministrati presso un’università medio-grande del centro-nord. La struttura di questo questionario rispecchia quella del questionario docenti (cfr. scheda su Ciliberti-Anderson, 2007).

La conoscenza di alcune fondamentali tipologie linguistiche dell’italiano ed il confronto di queste tipologie con quelle proprie di altre lingue, propone il professor Cinque autore dell’articolo, può aiutare l’insegnante nello scegliere quali aspetti grammaticali enfatizzare e come facilitare quindi l’acquisizione della lingua.

Il volume raccoglie saggi di vari autori sul tema dell’integrazione degli allievi stranieri (soprattutto a livello di scuola primaria e media) e nasce come primo tentativo sistematico di intervento sulla scuola italiana che in quegli anni cominciava ad interrogarsi sul modo di far fronte ad una vera emergenza; il volume, infatti, costituisce la parte cartacea di un progetto di formazione che ha

Il saggio, destinato a chi fa ricerca o lavora nel campo dell’insegnamento/apprendimento delle LS in età precoce, ha il pregio di introdurci all’impianto teorico e metodologico da cui nasce la sperimentazione LIReMar (la lingua inglese in rete nella regione Marche) concernente l’insegnamento delle LS nella scuola dell’infanzia.