Servizio Abstract

Questo saggio affronta alcune questioni legate all’epistemologia della glottodidattica e viene recensito autonomamente non solo per il suo contenuto, ma anche per l’originalità della metafora usata dall’autore per descrivere il tema dell’autonomia disciplinare della glottodidattica.

Quest’opera di Marcel Danesi è ormai storica nella letteratura glottodidattica ed ha avuto il merito di introdurre per la prima volta in forma chiara elementi di neurolinguistica tuttora validi, rendendoli accessibili agli insegnanti di lingue. Per questo motivo se ne propone una scheda.

Il volume che presentiamo qui nasce dall’esperienza del Centro dell’Università per Stranieri di Siena. Nell’“Introduzione” il curatore mette in evidenza le due funzioni imprescindibili della valutazione certificatoria: da un lato in quanto strumento di diffusione della lingua; dall’altro per la ricaduta positiva che essa può avere sulla pratica didattica.

Il lessico ha costituito per trent’anni una sorta di fantasma nell’insegnamento delle lingue straniere: mentre in quello della lingua seconda il lessico è onnipresente nella vita quotidiana e, di conseguenza, si presenta continuamente l’occasione di collegare dei significanti ai vari significati, nell’insegnamento della lingua straniera il lessico è solo e soltanto quello contenuto nel manuale.

Una scienza è matura quando ricostruisce la propria storia e ne fa oggetto di riflessione. Questo volume svolge questa funzione, focalizzando l’attenzione sull’insegnamento dell’italiano (mentre un precedente volume di Balboni del 1988, dal titolo quasi identico, era orientato anche dell’insegnamento delle lingue classiche e straniere).