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Da anni ormai il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue sta trasformando la quotidianità degli operatori del settore: studenti, docenti, autori di materiali, chi si occupa di certificazioni, di stesure di programmi, le autorità preposte alle politiche linguistiche delle diverse realtà europee.

Alla luce dell’introduzione della LS come disciplina obbligatoria nel secondo ciclo delle scuole elementari e a seguito del DM del 25 marzo 1994 (“Definizione delle norme ed avvertenze per la compilazione dei libri di testo di lingua straniere nella scuola elementare”), Desideri e Sisti si sono fatte portavoce della necessità di fornire agli insegnanti uno strumento che consentisse loro un’auto

Questo numero monografico risponde ad un’esigenza che stava emergendo nei primissimi anni Duemila a seguito della riforma della scuola, cioè quella di programmare per moduli anziché per semplici unità didattiche.

Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue costituisce il nucleo tematico sul quale si sviluppano i 12 contributi di autorevoli studiosi, raccolti in due sezioni nel libro curato da Marco Mezzadri. Nella prima sezione, che si articola in 4 capitoli, il Quadro viene analizzato nella sua evoluzione politica.

In questo saggio Graziella Favaro ci illustra le dimensioni sottese al concetto di variabilità dei cammini di apprendimento degli alunni stranieri e le possibili scelte di approccio e metodo che possono agevolare l’insegnante di italiano L2 nella gestione dell’eterogeneità e nella promozione, attraverso un sillabo ibrido, sia della lingua per comunicare sia di quella veicolare dello studio.