FAVARO G.

In questo saggio Graziella Favaro ci illustra le dimensioni sottese al concetto di variabilità dei cammini di apprendimento degli alunni stranieri e le possibili scelte di approccio e metodo che possono agevolare l’insegnante di italiano L2 nella gestione dell’eterogeneità e nella promozione, attraverso un sillabo ibrido, sia della lingua per comunicare sia di quella veicolare dello studio.

Questo volume, curato da Graziella Favaro, compie un’ampia ricognizione delle problematiche concernenti le diverse fasi dell’inserimento di alunni non italofoni nella scuola.