Servizio Abstract

Ci sono due, forse tre ambiti (se si include anche la scrittura e più in generale la testualità), che a detta del sottoscritto rischiano di rimanere nello scantinato della glottidattica italiana: la fonetica e la correzione dell’errore.

Questa raccolta di saggi appartiene all’universo della linguistica dell’acquisizione, ma viene presentato in questa sede perché molti dei suoi saggi hanno ricaduta glottodidattica evidente e perché ci sono due contributi (Lo Duca e Vedovelli-Villarini, schedati autonomamente) che tracciano un interessante percorso di raccordo tra linguistica acquisizionale e glottodidattica dell’italiano come l

Questo articolo riporta a una ricerca svolta nella primavera del 2002 sul repertorio linguistico, le competenze e gli usi linguistici di 414 minori immigrati in Italia e residenti nelle province di Pavia e Torino.

L’autrice dell’intervento presenta alcune fondamentali caratteristiche nell’apprendimento linguistico e le implicazioni glodidattiche che queste dovrebbero presentare per l’insegnante d’italiano.

Questo numero monografico raccoglie una serie di riflessioni su una delle nuove frontiere della didattica delle lingue straniere: il CLIL (Content and Language Integrated Learning), cioè l’ uso veicolare della lingua nell’insegnamento integrato di lingua appunto e di contenuti extralinguistici.