Bollettino Itals Febbraio 2025

annunciamo l’uscita del n. 107 del Bollettino Itals, anno 23 (febbraio 2025).
Maria Carmela D’Angelo, che ne è la curatrice e alla quale si deve quest’editoriale, ha raccolto diversi contributi attorno al tema Lingua e sport.
Perché questo focus?
Il 20 settembre 2023 è terminato l’iter legislativo per l’approvazione del disegno di legge costituzionale n. 715-B che inserisce lo sport in Costituzione; la Camera ha approvato all’unanimità la modifica all’art. 33 della Costituzione introducendo il nuovo comma «La Repubblica riconosce il valore educativo, sociale e di promozione del benessere psicofisico dell’attività sportiva in tutte le sue forme». Questa delibera non fa che sancire quanto nella società contemporanea è ormai da anni un dato di fatto, in quanto riconosce lo sport come fattore essenziale nella costruzione di una comunità sana e armonica sotto molti punti di vista, non ultimi nei suoi aspetti multiculturali e multilingue. 
Il numero si divide in due parti. Nella prima parte sono raccolti tre saggi che propongono una visione dello sport innovativa e attuale. Il primo articolo, a cura di Fabio Caon (docente presso la Università Ca’ Foscari), sottolinea l’importanza dello sport di squadra nel facilitare l’apprendimento delle lingue. Il secondo articolo, a cura della scrivente, impegnata in qualità di ricercatrice e formatrice nell’ambito tematico Lingua e sport, a partire dalla sua Tesi di Dottorato L’italiano dello sport: prospettive glottodidattiche e pratiche interculturali, concerne l’applicazione del metodo Montessori all’ambito sportivo. Il terzo articolo, infine, ha per oggetto l’ingresso degli eSports nella società contemporanea: l’autrice è Alessandra Fazio, docente presso l’Università degli studi di Roma Foro Italico e titolare del Progetto di cui parla nel saggio.
La seconda parte comprende dieci schede contenenti attività elaborate e messe in atto da docenti (alcune delle quali formatrici e autrici di materiale didattico a tema sportivo) che lavorano in diversi contesti, tutti legati a realtà ad hoc come i Licei scientifici a indirizzo sportivo (attivati dal 2013 e sempre più numerosi in Italia), pubblici e privati, Scuole professionali con articolazioni del tipo Sistemi Informativi Aziendali con specializzazione Sportiva e corsi privati organizzati da singole società per gli atleti professionisti neo arrivati.
Le attività hanno per lo più un taglio interdisciplinare, nell’ipotesi di una collaborazione tra docenti di discipline diverse: dalla letteratura alle scienze naturali, dall’educazione civica all’educazione fisica, tra le altre.
L’attivazione sempre più frequente di realtà scolastiche e di apprendimento a più livelli e configurazioni per ogni tipo di sport – basti pensare anche solo ai corsi estivi di lingua e sport diffusi in tutto il territorio – offre ampio spazio alla creazione di nuovi sbocchi professionali che interessano molto da vicino la glottodidattica, in quanto una delle esigenze degli atleti, così come dei trainer e di altre figure specialistiche (fisioterapisti, massaggiatori, e non ultimi amministrativi e manager) che si inseriscono nella società di arrivo, è quella di integrarsi dal punto di vista linguistico. Ultimo aspetto, ma non meno importante: il multilinguismo è fondamentale nell’ambito dell’interpretariato, così come nella gestione della comunicazione con i fan, per es. sui social.

Auguriamo a tutti una proficua lettura.

Lingua e sport: riflessioni

Lo sport di squadra per facilitare l'apprendimento linguistico: tra lingua, relazione e intercultura
(Fabio Caon)
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Montessori sport: il metodo Montessori applicato allo sport.
Spunti per una nuova didattica sportiva
(Maria Carmela D’Angelo)
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Lessico specialistico sportivo nel caso dell’eSport
(Alessandra Fazio)
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Lingua e sport: attività

Il menù dello sportivo.
(Inter)Cultura alimentare a confronto
(Giada Aramu, docente di Italiano L2 presso Liceo Juventus -Liceo Scientifico a indirizzo sportivo- di Torino, docente di Italiano L2 ad adolescenti in contesti extra scolastici, autrice di materiali didattici per l’insegnamento dell’Italiano L2 ed LS)
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2050: il futuro dello sport in Italia.
L’IA per comprendere e produrre un testo
(Giada Aramu)
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L’illusione dell’iceberg.
Attività di metacognizione linguistica
(Giada Aramu)
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Gli striscioni allo stadio.
Attività di comprensione scritta
(Tiziana Bardini, docente di Italiano LS presso Volksuniversiteit – Paesi Bassi)
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Le interviste impossibili.
Role-play guidato
(Tiziana Bardini)
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Calcio e scienze.
Didattica per stazioni in una lezione CLIL
(Barbara Gramegna, docente distaccata presso Direzione Istruzione Formazione Italiana della Provincia di Bolzano -Servizio L2 e lingue straniere- e presso Ripartizione Pedagogica, Direzione Istruzione e Formazione Tedesca della Provincia di Bolzano -Centri Linguistici)
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Caccia allo sport.
Attività di presentazione lessicale
(Barbara Gramegna)
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Questione di fair play.
Attività di scrittura e discussione dei valori
(Elisa Parise, docente di Discipline letterarie e latino presso ISIS Magrini Marchetti -Liceo Scientifico sezione a indirizzo sportivo- di Gemona del Friuli - UD)
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Eroi nel tempo.
Attività di scrittura e discussione dei valori
(Elisa Parise)
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Quando passa Nuvolari.
Percorso costruito attorno alla canzone “Nuvolari” di Lucio Dalla
(Elisa Parise)
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Recensioni

Recensione a R. Siebetcheu (a cura di), Dinamiche sociolinguistiche e didattica delle lingue nei contesti sportivi. Sociolinguistic Dynamics and Language Teaching in Sports
(a cura di Paolo Torresan)
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Recensione a M. Cardona, M. De Iaco, M., Processi cognitivi ed educazione linguistica
(a cura di Paolo Torresan)
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Recensione a P. Torresan, Certificazione PLIDA Nuovo Formato. Costrutti operativi
(a cura di Franco Pauletto)
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