L’insegnamento dell’italiano ad adulti stranieri

Il volume, articolato in tre sezioni, è destinato a coloro che insegnano italiano a stranieri adulti in Italia e all’estero e intende offrire un apporto per le attività glottodidattiche. Nella prima parte un saggio illustra brevemente il concetto di ‘adultità’ e intende fare il punto sullo stato della ricerca riguardante la formazione dell’adulto nel mondo. Vengono delineate le caratteristiche dell’apprendimento da parte di un discente adulto e si fornisce una panoramica dei più importanti studi condotti su tale argomento da ricercatori che hanno fornito un valido contributo in ambito psicologico, pedagogico e glottodidattico, nonché un elenco dei progetti europei che sono indirizzati alla formaione di adulti. Viene segnalato in particolare che, per quanto riguarda l’apprendimento glottodidattico da parte di un adulto, oltre alla motivazione e ai bisogni esistono degli altri fattori che influiscono molto sul buon esito o meno della formazione linguistica, vale a dire l’esperienza pregressa, lo stile cognitivo e di apprendimento, l’attitudine e la cultura d’origine: il docente, pertanto, nel suo ruolo di ‘facilitatore’ e ‘guida’ dovrà tener conto di questi importanti aspetti e agire di conseguenza. Si sottolinea, inoltre, che anche con discenti adulti è possibile utilizzare un metodo umanistico-affettivo, ed in particolare il docente può avvalersi di una metodologia ludica, se gli obiettivi e le finalità vengono adeguatamente illustrate e motivate. Al saggio teorico introduttivo segue una seconda parte in cui si propongono schede con attività ludiche per adulti di livello linguistico compreso tra A1 e B2, mentre nella terza ed ultima parte il docente può avvalersi di quattro percorsi glottodidattico ideati con metodologia ludica su argomenti di notevole interesse per gli studenti stranieri, vale a dire la richiesta di documenti, la sanità, la ricerca di una casa e di un lavoro.