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Dopo una sintetica illustrazione dei principi dell’Approccio Lessicale di Lewis e delle teorie principali sull’apprendimento del lessico, l’autore si focalizza sul contesto dell’insegnamento dell’italiano come lingua seconda nel biennio della scuola superiore italiana, dove lo studente straniero di recente immigrazione necessita non solo di raggiungere nel più breve tempo possibile un bagaglio
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