Ricostruzione cooperativa di una storia per immagini con compiti differenziati. Attività per lo sviluppo della produzione orale

Novembre 2009

Supplemento alla rivista EL.LE - ISSN: 2280-6792
Direttore Responsabile: Paolo E. Balboni

Ricostruzione cooperativa di una storia per immagini con compiti differenziati. Attività per lo sviluppo della produzione orale di Paolo Torresan

Obiettivo

Esercitare la produzione orale

Durata

20 minuti circa

Partecipanti

Gruppi di 4 persone

Materiali

Fogli di lavoro allegati (un ringraziamento particolare a Elisa Sala, autrice delle tavole).

Livello

classe multilivello

Svolgimento

L’insegnante divide la classe in gruppi di quattro e numera gli studenti.
Consegna i fogli di lavoro agli studenti di ogni gruppo (il foglio 1 allo studente 1, il foglio 2 allo studente 2, il figlio 3 allo studente 3, il foglio 4 allo studente 4), precisando che solo allo studente 4 è concesso vedere le vignette dello studente 3, agli altri è vietato vedere le vignette dei compagni.
Gli studenti devono ricostruire a voce la storia, seguendo l’ordine progressivo delle vignette (partendo dalla vignetta n. 1 che viene descritta dallo studente n. 1, quindi passando alla vignetta n. 2 che viene descritta dallo studente 2., e via di seguito, fino alla vignetta finale).

Ciascun membro del gruppo ha un compito specifico, che riportiamo nello schema che segue.

studente	consegna	Vignette da descrivere	Grado di difficoltà
1	Quando è il tuo turno, descrivi le vignette, utilizzando le parole riportate	1,4,7	**
2	Quando è il tuo turno descrivi le vignette	2,5,8	***
3	Quando è il tuo turno, descrivi le vignette senza utilizzare le parole riportate. Se pronunci una parola vietata, devi ricominciare a raccontare la storia da capo.	3,6,9	****
4	Controlla che lo studente 3 non usi mai le parole che sono riportate nel suo foglio	-	*

Note

In questa attività:

ogni studente ha un compito da svolgere
viene ribaltato il ruolo di controllo che in genere si attribuisce, nel peer teaching, allo studente più competente; in questo caso, questi è il controllato, mentre lo studente meno competente è il controllore.
Ciascuno può contare sull’aiuto dei compagni al fine di regolare la sua produzione orale.

Vignette