Percorsi di formazione dell’insegnante di lingue

Il volume, scrive Luca Curti nella Presentazione, “costituisce un importante contributo alla ricerca nel campo della didattica e della formazione -nel caso specifico, della glottodidattica e della formazione degli insegnanti di lingue e letterature straniere-; esso testimonia come la collaborazione tra università e scuola, gestita con pari dignità, pur nella più limpida distinzione delle competenze e dei compiti, sia feconda sia sul piano teoretico che su quello applicativo”. Risultato del lavoro di ricerca e di sperimentazione didattica svolto dai docenti e supervisori dell’Indirizzo Lingue straniere della SSIS-Toscana (sedi di Firenze, Pisa e Siena), esso affronta un’ampia gamma di temi relativi alla formazione dei docenti di lingue, con originali spunti didattici ed esempi in lingua francese, inglese, spagnola e tedesca. Vi si tratta di programmazione e modularità, di language testing e valutazione, dei parametri del Framework e delle certificazioni europee, dei laboratori didattici (teatrale, letterario, di lettura, di analisi del testo) e del tirocinio, di ricerca-azione e di molti altri argomenti che, nell’insieme, costituiscono un utile strumento per la formazione iniziale e in itinere.