Aprile 2010  Supplemento alla rivista EL.LE - ISSN: 2280-6792
Direttore Responsabile: Paolo E. Balboni
Parole smarrite. Attività di elicitazione di termini derivati di Silvia Facchin

 

 

Obiettivo Elicitare parole derivate.
Durata Cinquanta minuti
Partecipanti Classe di allievi della primaria
Livello A1
Materiali Tessere con molletta (del tipo tesserino di riconoscimento) recanti parole apprese in una o due unità di Italiano L2.
Scatola contenente cartellini recanti le stesse parole delle tessere.
Svolgimento
  1. La classe viene divisa in 2 gruppi, ogni gruppo in coppie.
     
  2. In ciascun gruppo una coppia, a turno, mima una parola estratta a sorte dal gruppo avversario dalla scatola contenente le parole. Il gruppo deve indovinare il significato della parola, in tre minuti.
     
  3. Il procedimento si ripete alternativamente per l’uno e per l’altro gruppo, finché tutti hanno mimato. Concluso il mimo, la coppia viene contrassegnata dal tesserino con la parola mimata.
     
  4. I gruppi, ricostituiti, dettano alle coppie (una a turno), parole derivate da quelle delle tessere. Tempo: 3 minuti a coppia. La coppia possiede un unico pennarello e scrive le parole dettate dal gruppo su un cartellone. Alcuni esempi:
    PASTA: impastare, pasticcio, pasticciere, pastiglia, pastone, pastificio.
    CARTA: cartella, cartoccio, cartellino, cartoleria, cartolina, cartone, cartiera, cartolaio, incartare, scartare;
    LUNGO: lunghezza, allungare, lungolago, lungimiranza, longevità; GUARDARE: guardia, sguardo, guardiola, guardingo, riguardare.
     
  5. Vince il gruppo che scrive il maggior numero di parole. Si può assegnare un punto per ogni lettera esatta; al contrario, si toglie un punto per ogni errore ortografico.
Note L’attività è inserita nel programma curricolare di Educazione linguistica della classe (caratteristiche del nome, suffissi, prefissi, ecc.).

 

 

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