“Dimensioni di complessità della didattica linguistica”

Il saggio approfondisce la proposta, avanzata dall’autrice in precedenti lavori, di una definizione epistemologica della glottodidattica che tenga conto della prospettiva antiriduzionista e interdisciplinare che è propria delle teorie delle complessità. Vengono presentati e discussi parametri teorici utili a una interpretazione articolata e "non banale" dei recenti sviluppi della glottodidattica e del suo attuale orientamento epistemologico. Da essi si possono anche ricavare indicazioni metodologiche idonee a sviluppare un insegnamento delle lingue improntato ai principi dell’interdisciplinarità e del costruttivismo e attento ai soggetti e alle relazioni.