Obiettivo

Strutturare cooperativamente lo svolgimento di un drill

Durata

A dipendere dalla lunghezza del drill

Partecipanti

Almeno 3, qualsiasi livello

Materiali

Un esercizio strutturale (creato ad hoc o presente in un libro di testo) 

Svolgimento

1. Prima della lezione, l’insegnante sceglie un drill su cui la classe deve esercitarsi e lo divide idealmente in tre parti (es. item 1-10; item 11-20; item 21-30).

2. L’insegnante forma gruppi di tre. Chiede agli studenti di ciascun gruppo di numerarsi (1, 2, 3).

3. L’insegnante distribuisce, per ogni gruppo, lo stesso esercizio strutturale (un solo foglio per gruppo, in modo che si abbia una condivisione dei materiali).

4. Decide, per la prima parte dell’esercizio, chi è lo scrivente (es. A), chi ha l’onere di risolvere l’esercizio (es. B), e chi controlla (es. C), item per item o alla fine, le soluzioni (suggerite dal secondo – nel nostro caso, B – al primo, lo scrivente – nel nostro caso, A). Lo scrivente (nel nostro esempio, A) siede nel mezzo.

5. Nella seconda parte dell’esercizio si dà un cambio di ruoli: nel nostro caso, A diventa il suggeritore, C lo scrivente e B il controllore.

6. Nella terza parte si dà un ennesimo cambio: B diventa lo scrivente, C suggerisce, A controlla.

Riproduciamo la struttura descritta nel PDF

1. Alla fine si procede a una correzione in plenum.

Note

L’idea è stata presentata per la prima volta nel nostro articolo “From out of the drill. Margini di comunicativizzazione del drill”, apparso nel novembre del 2014 sul primo numero della rivista Euro-American Journal of Applied Linguistics and Languages. Qui è stata leggermente adattata.

La stessa struttura può essere adottata per lo svolgimento cooperativo di un esercizio di comprensione (domande aperte, quesiti a scelta multipla).